Al otro lado de la puerta.

 
La Sta. Tori  y la Srta. Madga organizaron una actividad en la Biblioteca durante el Open Night del día 25 de diciembre. Bajo el lema “Disfrutamos con las palabras y los libros”, a los padres se les encomendó escribir una Mini Saga (relato corto) de 6 líneas que llevara por título “Al otro lado de la puerta”.
Resultado: Éxito de participación y sorprendente inspiración poética entre los asistentes.
Con padres así, el amor por las letras de los estudiantes está garantizado. Aquí os dejamos las Mini Sagas sin desvelar los autores (¡copyright!).
Minisagas:

 

1.
Sonó un ruido extraño, abrí los ojos  pero era noche cerrada, la ventana estaba abierta, pero la luna se ocultaba entre las nubes. Esperé un rato hasta acostumbrar mis ojos a la oscuridad. Volví a escuchar el ruido, parecía un animal mediano que, con sus uñas, arañaba el suelo del pasillo. Al otro lado de la puerta. Empecé a sudar profusamente, cuando recordé la frase de mi abuelo, “valiente es el que controla el miedo”. Aparté las sábanas, me dirigí hacia la puerta, apreté los dientes y abrí la puerta. En el suelo estaba mi hermano pequeño, sonriendo, los ojos muy abiertos, comiendo galletas.
2.
Al otro lado de la puerta encontramos un mundo mejor, donde todos somos iguales, donde no existe la injusticia ni la tristeza, los niños corretean felices, miramos el cielo y no importa si hay nubes o sol, todo está bien, si alguien tropieza alguien le ayuda a levantarse porque la felicidad de los demás nos hace sentir mejor.
3.
On the other side of the door,
There was a sound, not a loud sound,
Barely a squeak, actually
But Caroline Heard it
She ran to the door, and pulled it open
“Fluffy” she cried, Where have you been?
She picked up her Little lost kitty, and he pirred.
4.
On the other side of the door, it is difficult to know what you find I hope to find sunshine, nice friends and family. It is important to look at the other side of the door. If not you will never find new experiences.
5.
Al otro lado de la puerta, ¡miré! Y vi un pequeño trozo de papel,
lo recogí y al leerlo una sorpresa encontré, pues tu nombre hallé.
6.
-Mamá, ¿qué hay al otro lado de la puerta?
-Pues verás: hay campos extensos y floridos, hay luz del sol y viento, hay música y risas de niños, hay historias de ancianos que enseñan lo que no está en los libros…
¿Qué? ¿Quieres que la crucemos juntos?
7.
Misterio, ombría, oscuridad.
Dudas, miedo, preguntas.
Al otro lado de la puerta.
Abre, sin miedo, atrévete.
Respuestas, claridad, Paz.
Al pasar, luz y verdad.
8.
Música suave y rítmica,
Sombra entrevista
Olor a cuero…
Oscuro recuerdo,
¿Qué puede haber
al otro lado dela puerta?
9.
1.    Al otro lado de la puerta
2.    Se encontraba mi amada
3.    Al otro lado de la puerta
4.    Mi amor me esperaba
5.    Y mientras mi amor aguardaba
6.    El tiempo en mí se clavaba.
10. 
Mi niño descansa en una cama de almohadas azules
y viajando en sueños y juguetes y nubes.
Lo miro y le acaricio el pelo,
Su sonrisa es mi gran regalo,
Tengo miedo a la mañana: al otro lado de la puerta un hombre habrá.
11.
Cogió el coche como cada tarde para recorrer treinta km. Abandonó la ciudad donde trabajaba para dirigirse hacia el mar. Diez, nueve, ocho, siete, seis, cinco, cuatro, tres, dos, uno y autopista. Sonaba la radio: cadena Ser. Peaje. Salida oeste. Calle. Semáforo. Coche aparcado. Ascensor. La felicidad le esperaba. Al otro lado de la puerta.
12.

Al otro lado de la puerta de mis temores, se encuentra el duende de mis ilusiones, quién con desdén lucha siempre, contra errores y terrores, no desfallezcas amigo mío pues contigo 

V.O.S. (Víctor o Sara) Coming soon!


“It’s a romantic drama where the symbolism and metaphors play a big role in the whole spirit of the short-film”– says the director of the short-film, José Antonio Merín.
 
José Antonio Merín
 
A teacher, some students, a school, a project… these are the main ingredients of this short-film V.O.S. (Víctor or Sara). We are not allowed to reveal any more details“apart from the valuable participation of the well-known catalan actress Carme Elías. Come and discover it for lf and that’s why we would like to invite you to the Premier which will take place on Wednesday 21st December at 7:00 p.m. in the Theatre. All the starring characters involved in the film will be there!
 
It all started with “Susurros” some years ago. (Whispers)
In December 2009 St. Peter’s School presented the mysterious short-film Susurros made by teachers and students.  After the success of the project, the Director Mr. José Antonio Merín completed another film where the actors, sound technicians , lighting  technicians, producers and a musical composer created their own group called “El Cuc Absurdu”.
 


                                                            Don’t miss it!

La química en el laboratorio se siente…

A ritmo de Motezuma de Vivaldi, los alumnos de 1º y 2º de Bachillerato practican en el laboratorio y surgen sorpresas interesantes. El primer ejercicio es el “árbol de plata” que consiste en recubrir hilo de cobre con plata mientras se oxida y la disolución queda teñida de azul intenso (como la portada del cd de Vivaldi). Luego realizan distintas prácticas con disoluciones cuyos resultados obligan a revisar antiguas creencias y plantear nuevas dudas. Acaban con el ejercicio de la hidrólisis que consiste en despejar el hidrógeno y oxígeno del agua. A esta práctica se le llama también “romper el agua” y con ella se rompen mis esquemas de una clase de laboratorio típica. No me extrañaría que entre estos estudiantes se encuentren futuros científicos ya que el profesor Carlos Baldero orquesta una ceremonia que más que explicar, invita a descubrir. ¿Y qué mejor manera de amar la ciencia?
Motezuma de Antonio Vivaldi

*No child without a present this Christmas*

Dear friends,
Poster made by St. Peter’s students
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 




From the 12th until the 19th December, the GAS group (Grupo de Acción Solidaria) of St. Peter’s School  will collect the Campaign Toys for 2 institutions of the Raval square of Barcelona.
 
For more than 30 years, Fundación Salvador Gavina and Casal del Raval among other institutions, have been trying to help our neighbours from Raval to have a better future and to keep on smiling, especially for those children who are suffering the lack of food, education and joy.
 
Now that Christmas is coming, please help us to improve their lifes. During these days bring to the school any toy, game or school material (as shown in the list below) that help these children. Every small gesture can make a big difference.
 
1. Casal del Raval (www.casaldelraval.org)
They will receive any toy that is brand new or in good condition.
 
2. Fundació Salvador Gavina (www.centreobertgavina.org)
They have provided us the following list of material that is needed for the activities that they are going to develop with children during this year:
  
MATERIAL I JOCS EDUCATIUS PER LES SALES
GRUP
TIPUS
CONCEPTE
ADOLESCENTS
JOCS
CARCASSONE
 (12 – 15 ANYS)
CASTELLERS
GALLOPING PIGS
METRO
MONOPOLY
PARTY & CO NOU
SNAKELAKE
UNO
JOVES
JOC
JUNGLE SPEED
(16 -18 ANYS)
PARTY & CO NOU
TRIVIAL (edició per joves)
UNO
MEMORY (PER ADULTS)
PING-PONG PORTÀTIL MÉS PALES
MIKADO
MASTER MIND
MONOPOLI
BAKGAMON
TORRE
TECNOLOGIA
ALTAVEU PORTÀTIL PER CONECTAR A MP3, micro, etc. D’EXTERIOR
BOBINA CD’s VERGES
BOBINA DVD’s VERGES
PAPERERIA
MAPA BARELONA
PEN’S PER ESTUDIS
  INFÀNCIA
 JOCS
HUNDIR LA FLOTA
(8 -11 ANYS)
CONECTA 4
UNO
ESCACS
INDIACA
RAQUETES BADMITON+PILOTES           
MEMORY
MIKADO
PLAYMOBIL
PARTY JUNIOR
PARXÍS-OCA
RAQUETES PING-PONG     4
EL PRIMERO DE LA CLASE
QUIEN ES QUIEN
QUIEN SOY
TRES EN RATLLA
TRIVIAL PURSUIT JUNIOR
PAPERERIA
MAPA-MUNDI GRAN POLÍTIC
CALCULADORA
PETITA INFÀNCIA
CONECTA 4
 (4 -7 ANYS)
FITXES PARXIS
THINKFUN
NINOS
DIFERENTS RACES
VESTITS
MAQUILLATGE
REGALS DE REIS PER INFANTS I ADOLESCENTS
GRUP
CONCEPTE
PETITA INFÀNCIA
CONTES PER PINTAR
 (4 -7 ANYS)
JOC PER FER BRAÇALETS
 
INFÀNCIA
(8-11 ANYS)
PETITS COTXES
PETIT LEGO O JOC CONSTRUCCIÓ
NINES
LLIBRE SENZILL DE MANDALES
AQUAREL·LES


MATERIAL EDUCATIU I FUNGIBLE PELS TALLERS I ACTIVITATS DEL CURS
EN COLOR VERD EL MÉS URGENT!
MATERIAL COMÚ CENTRE OBERT
CONCEPTE
BOLÍGRAFS VERMELLS
BOLÍGRAFS NEGRES
CERES DACS
CERES MANLEY
CINTA MERAVELLA
COLA – BLANCA
CORDILL COTÓ MARRÓ 20M.
CORDILL COTÓ NEGRE 20M.
CORDILL ELÀSTIC NEGRE 10 M
PECES/ AVALORIS PULSERES/ BIJUTERIA
PECES/AVALORIS FORAT GRAN per petita infància
FIL PESCAR. 100 MTS
FIMO VARIS COLORS
FIXADOR – VERNÍS
FULLS DIN-A4 COLORS 500 U.
FULLS DIN-A4 BLANC 500 U.
GLOBUS MITJANS 100 U.
GLOBUS PETITS 100 U.
LLANTIONS 100 U.
RETOLADORS GRUIXUTS ESCOLARS
RETOLADORS ESCOLARS
PLASTIDECORS
MARCADORS EDING COLORS
PAPER DE SEDA – BLANC I COLORS
PAPER KRAFT MARRÓ I COLORS
PAPER PINOTXO – COLORS
POST-IT PACKS
MAQUINETES PER FER PUNXA
PEGAMENT BARRA
PINZELL LLARGS – TEMPERA
PLASTELINA BLANCA I COLORS
TÈMPERES – BLANC I COLORS
CUTER
AIRONFIX ADHESIU TRANSPARENT 100M.
PINTURA DE DITS PACK 5 COLORS
TENALLES BIJUTERIA
TISORES GRANS
TISORES PETITES
TUBS SUPERGLUE
ROTLLOS PAPER CELOFAN COLORS: Vermell, groc, verd i blau
FANG BLANC 250G
VILEDA RETOLADORS VARIS COLORS
RACLETS  (MATES-ABACUS )
FELTRE  5 COLORS DIF PECES 20X20 u
XUXES PER REIS TANCADES
CHAROLAS
CAIXA PORTAFOLIS TAMANY FOLI 100u.
XINXETES
PILOTES FUTBOL SALA
RAQUETES PING-PONG
PATINETS DE PEU AMB MANILLAR
RAQUETES BADMINGTON
PACK PLOMES BADMINGTON
INDIAKA
BOSSA ESPORTS (Portar pilotes )
SKATES
BOBINA CD’S 50-100u
PARAIGÜES GRANS
MANXES PILOTA I AGULLES
THANKS A LOT FOR YOUR HELP. THEY WILL REALLY APPRECIATE IT 🙂

Shiny brain or an excellent person? A new grade for Personal Development at St. Peter’s School.

When an academic excellent or a fail does not speak enough about a student´s development. Let’s go further, let’s look at the person.
 
The final academic qualifications of each child are relative if we don’t take into consideration other aspects such as behavior, motivation for study or group dynamics. It’s very important to have a global vision of each student to detect which are the aspects to improve. Not all the good or bad students are equal in personal values towards the class and the group and nore are the efforts they make. These aspects have to be measured and valued to evaluate the improvement, the effort and the skills of each case. An excellent or a fail by itself does not mean enough and by no means is it the only result that should matter.
That’s why this year we are launching a new educational programme, the new grade for Personal Development, based on the development of our pupils. Our aim is to ensure that all of them not only stand out for their academic results but also as people.
One of the tools we will employ with this in mind is the grade for Personal Development, which will appear in the reports for each evaluation. This mark, based on the input of all the teachers, comprises three parts. 


1. Motivation for study
  1.      Participation in class: is active in class, in a way which contributes to its smooth running
  2.    . Academic effort
2. Behaviour

    1. Respect for people: interacts with teachers, classmates and other adults in an appropriate manner.

 

  • Integrity: do their best to ensure they do what is expected; recognize their errors and attempt to correct them, whilst learning from them.
  • “Savoir faire”: knows how to adapt their behaviour according to circumstance; is pleasant, polite, makes appropriate use of humour, knows how to interrupt (and when not to), etc.
  • Respect for school rules: follows the rules established by School.
  • They take care of school equipment and show respect for the belongings of others.

 

3. Group Dynamics
  1. Companionship: ensure feel included and help their classmates.
  2. Involvement: willingly participates in school activities
  3. Role in group: encourages positive group dynamics through their attitude and plays a conciliatory role.
 
We are convinced that this information will be highly useful in both promoting positive aspects of all our pupils while helping them to develop as people.Now you will have the complete map of your children. Their values and efforts build their future brains and not the other way round.